Copil iubit și mult așteptat de părinți nu este doar o bucurie, ci și o responsabilitate. La urma urmei, atâta timp cât copilul nu este capabil să se miște independent, să facă alegeri, să vorbească, mama și tata sunt cei care devin sprijinul și stimulentul lui pentru dezvoltare. Ce informații trebuie să cunoască adulții despre dezvoltarea psihomotorie a unui copil pentru a putea răspunde din timp dificultăților apărute?
Cum să determinați dezvoltarea normală a unui copil
Importanța perioadei de dezvoltare intrauterină și naștere este mare. Până la naștere, multe sisteme și organe sunt într-o stare de dezvoltare, iar maturitatea funcțională este încă foarte departe. Pentru ca un copil să supraviețuiască într-un mediu nou (agresiv), este necesar să se ofere îngrijire și condiții adecvate.
Adaptarea unui copil la mediu și dezvoltarea lui fiziologică sunt evaluate în primele minute de la naștere conform scalei Apgar (numită după medicul care a creat-o). Măsurătorile se fac în primul, al cincilea și al zecelea minute de viață. Dacă indicatorii se schimbă în sus, faptul de bineadaptarea copilului la mediu. Tabelul reflectă cinci indicatori ai viabilității corpului nou-născutului: culoarea pielii, bătăile inimii, reflexe, respirație, tonusul muscular. Un scor de șapte până la zece puncte implică o dezvoltare psihomotorie bună și oportună a copilului în viitor. Dacă scorul după prima și a doua măsurătoare rămâne la un nivel scăzut, medicii diagnostichează o dezvoltare afectată și prescriu asistență medicală adecvată.
Etapa nașterii unui copil afectează formarea întregii vieți ulterioare a unei persoane, așa că nu poate fi subestimată.
Ce include termenul „dezvoltare psihomotorie”
Maturizarea sistemului nervos și a centrelor creierului la copii are loc de la naștere până la șapte ani. Formația fiziologică finală este completată de adolescență. În acest sens, există o heterocronie în dezvoltarea dezvoltării mentale și fizice.
În pedagogie și psihologie, sintagma „dezvoltare psihomotorie” implică formarea în timp util a unor caracteristici precum abilitățile motorii, munca musculară statică, senzațiile senzoriale, gândirea, vorbirea, adaptarea socială. Pentru a compila o imagine fiabilă a dezvoltării reale a copilului, indicatorii săi sunt comparați cu realizările unui egal cu dezvoltarea normală. Scalele de dezvoltare psihomotorie normativă pentru fiecare perioadă a vieții unui copil sunt elaborate pe baza multor ani de observații ale medicilor și profesorilor, bazate pe cercetări practice. Cu toate acestea, de foarte multe ori cuvintele unui specialist despre discrepanța dintre dezvoltarea bebelușuluiminime normative sunt sparte împotriva zidului neînțelegerii și protestelor părinților.
De ce este important să monitorizăm dezvoltarea psihomotorie a copilului și să o corectăm la timp:
- copii, ale căror abilități și abilități sunt formate la timp (la scară), au succes 100% în învățare, au o bază bună pentru a deveni o personalitate autosuficientă, se adaptează bine în mediul social;
- dacă abaterea în dezvoltarea psihomotorie apare în toate privințele spre o scădere, atunci în această situație este nevoie de ajutorul specialiștilor (de multe ori cu profil îngust) pentru a alinia procesele, părinții înșiși nu sunt capabili să facă față unor astfel de o problemă;
- dacă abilitățile și aptitudinile bebelușului sunt înaintea normei de vârstă, nu trebuie să vă relaxați, deoarece trebuie să lucrați cu copii talentați ținând cont de caracteristicile lor individuale.
Periodizarea dezvoltării copilului
Debutul perioadelor de criză în copilărie are o corelație directă cu formarea de noi abilități, maturizarea sistemului nervos și a unor părți ale creierului. Într-un cuvânt, aceasta este o restructurare spasmodică a corpului, care provoacă un anumit „disconfort” la copil, și nu numai la el. Părinții trebuie să treacă prin șase etape ale creșterii alături de copiii lor:
- nou-născut (adaptare la mediu);
- criză de un an (asociată cu schimbarea poziției în spațiu, începutul mersului);
- criză de trei ani (condițional această perioadă poate începe de la un an și jumătate la trei, este asociată cu alocareacopilul lui „eu”);
- criză de șapte ani (începe la șase ani și se poate manifesta până la vârsta de opt ani, este asociată cu formarea gândirii verbal-logice);
- criza de pubertate (de la unsprezece la cincisprezece ani, are o bază fiziologică);
- criza adolescenței (vine de la cincisprezece ani și poate dura până la optsprezece ani, asociată cu formarea personalității).
Există un model: cu cât părinții sunt mai bine pregătiți pentru manifestarea noilor abilități la copii, cu atât mai bine decurg etapele de criză pentru elevi. Desigur, nu trebuie să uităm că băieții și fetele se formează și se dezvoltă „la viteze diferite” datorită diferenței de natură fiziologică.
Scara de dezvoltare fizică și psihomotorie normativă a copiilor ține cont de toate trăsăturile formării copilului. În cele mai multe cazuri, este suficient să acordați puțină atenție formării unei anumite abilități în timp, fără a pierde o perioadă sensibilă, iar bebelușul nici măcar nu își va aminti că s-a confruntat cu probleme.
Dacă copilul are o întârziere sistemică în dezvoltarea psihomotorie, atunci jumătate de măsură nu poate corecta situația. De obicei, o astfel de imagine este observată cu o încălcare gravă a formării proceselor organice, prin urmare, este aproape imposibil să uniformizați dezvoltarea unui copil fără ajutorul specialiștilor.
Conturarea personalității unui copil sub trei ani
Pentru ușurință în utilizare, scala de dezvoltare normală a bebelușului este plasată în aproape toate „Jurnalele de dezvoltare a copilului”. Există diferite tipuriformularele și edițiile acestui manual, dar esența rămâne neschimbată: ajutarea părinților.
Comunicarea, vorbirea, gândirea și îngrijirea de sine se formează, de asemenea, pe o perioadă lungă de timp și au propriile lor repere de vârstă. Dezvoltarea psihomotorie până la un an este foarte activă, pregătind corpul copilului pentru postura verticală. Până la vârsta de trei ani, copilul este deja pregătit să comunice cu alte persoane. În cazul dezvoltării psihomotorii întârziate, un astfel de efect, în funcție de severitatea tulburării, se observă la vârsta de 4-5 ani.
Caracteristicile personale ale unui preșcolar
De la 3 la 7 ani, copiii explorează activ spațiul prin jocuri în aer liber, diverse activități și sporturi. Mișcarea independentă face posibilă studierea spațiului și a obiectelor lumii înconjurătoare. Trebuie remarcat faptul că nivelul de dezvoltare psihomotorie a preșcolarilor depinde nu numai de abilitățile copiilor, ci și de dorința unui adult de a-i învăța pe copii. Abilitățile și abilitățile dobândite de elevi în acest moment sunt mai mult de natură socială și depind de învățarea corectă. Rolul unui adult în modelarea personalității unui copil este în creștere.
În viața de zi cu zi, copilul devine mai independent, învață abilități de îngrijire de sine (spăla, se îmbracă, se curăță după sine, mănâncă corespunzător). Cu ajutorul adulților, stăpânește și învață să efectueze în mod independent multe exerciții fizice (mers pe o bicicletă cu două roți, joacă tenis și alte jocuri în aer liber care necesită coordonarea mișcărilor). Învață să facă distincția între principalele standarde senzoriale (formă, culoare, textură,volum etc.), stăpânește abilități grafice. Sub rezerva normei de dezvoltare, până la vârsta de șapte ani, copilul stăpânește partea figurativă a enunțului (nu numai că înțelege comparația figurată, ci și o folosește independent), știe să articuleze corect toate sunetele vorbirii sale native și construiți intonația enunțului.
Ce înseamnă pregătirea școlară
După ce a trecut cu succes de perioada „de ce” și „visător”, copilul se pregătește să intre la școală. Pentru a studia caracteristicile dezvoltării psihomotorii ale copiilor, psihologii și logopezii efectuează teste, ale căror rezultate recomandă admiterea în clasa I sau alte opțiuni de educație. Din păcate, părinții ascultă rar recomandările specialiștilor, sperând că „poate vor depăși”, „toată vara este înainte, vor crește”, etc.
Este un lucru dacă un bebeluș are 1-2 funcții care cad, care, cu sprijin pedagogic adecvat, se nivelează suficient de repede. Dar dacă unui copil i se recomandă un program pentru a compensa întârzierea dezvoltării psihomotorii la copii, atunci prioritatea este pur și simplu evidentă. Din nou, din păcate, nu pentru toți părinții.
Importanța alegerii unui traseu educațional
Tulburările de dezvoltare psihomotorie sunt adesea cauzate de factori precum dezvoltarea surdității, orbirea, demența sistemului nervos, bolile severe ale sistemului nervos (de exemplu, paralizia cerebrală, o formă organică de retard mintal) și neglijarea pedagogică.. În astfel de cazuri, copiilor li se recomandă diferite rute educaționale, care sunt selectate de specialiști în conformitate cu cele existenteProbleme. Este de remarcat faptul că programele sunt adaptate pentru a preda copiii cu nevoi educaționale diferite, dar părinții sunt adesea incapabili să evalueze starea reală a lucrurilor, motivându-și refuzul cu expresia „copilul meu nu este mai rău decât restul.”
De fapt, nu este mai rău sau mai bun, doar are alte nevoi pe care nu le va satisface studiind după programa școlară obișnuită. Ca urmare, educația pentru copil, în cel mai bun caz, va deveni o adevărată muncă grea, dacă nu provoacă bâlbâială concomitentă. Dar adulții se gândesc rareori la asta.
Copii cu nevoi speciale
Primul lucru de care au nevoie copiii speciali este înțelegerea de către adulți a acestei caracteristici și prezentarea cerințelor, ținând cont de situația existentă. Nu există oameni identici, prin urmare, ceea ce este bun pentru unul este ca moartea pentru altul. Principiul „fii ca toți ceilalți” funcționează doar în detrimentul copilului. Copiii sunt cu toții diferiți, dar doresc în egală măsură să experimenteze bucuria victoriei, atingând ceva nou, iubirea necondiționată a părinților lor. Prin urmare, adulții ar trebui să cântărească argumentele pro și contra? luarea unei decizii cu privire la soarta unui copil special.
Student junior: are nevoie de ajutor
Intrarea în clasa întâi este, mai presus de toate, stresantă. Așteptată, controlată, dozată (într-o anumită măsură), dar totuși… Dacă la grădiniță un copil s-a simțit ca un pește în apă, atunci la școală procesul de învățare este pe primul loc, așa că ajutorul adulților este pur și simplu necesar. Uneori sprijinul și încrederea părinților în succesul elevului vă permit să „respirațimai liber.”
Sfaturi pentru părinți
Dezvoltarea psihomotorie a bebelușilor ar trebui să aibă loc sub supravegherea atentă a părinților. La vârsta de 0 până la 3 ani, multe probleme pot fi înlăturate cu ajutorul masajului bebelușului. Este dificil să găsești specialiști din această clasă, dar este posibil.
Problemele care apar în copilăria timpurie sunt în mare parte corectate destul de repede datorită abundenței perioadelor sensibile din această perioadă a vieții. Prin urmare, decizia lor nu poate fi amânată decât mai târziu - va fi prea târziu.
Alegerea traseului educațional al copilului ar trebui să fie justificată nu de cerințele părintelui față de copil, ci de nevoile acestuia din urmă în dezvoltare și educație.
Când luați o decizie, amintiți-vă că copiii se bazează pe dragostea necondiționată a părinților lor.
Nu există oameni identici, așa că ai grijă de lumea unică a copilului tău.
