Orice abatere care apare în procesul de dezvoltare provoacă anxietate la părinți. Atunci când funcțiile de vorbire sunt încălcate, copilul nu are posibilitatea de a comunica pe deplin cu membrii propriei sale familii și cu oamenii din jurul său. În cazurile severe, vorbim despre o astfel de patologie precum subdezvoltarea sistemică a vorbirii.
Să luăm în considerare această patologie mai detaliat.
Funcții generale
Subdezvoltarea vorbirii de natură sistemică este o încălcare complexă a funcțiilor aparatului de vorbire la un copil, care se caracterizează prin procesele neformate de a vorbi și de a primi mesaje de vorbire.
Următoarele elemente de limbă pot fi încălcate:
- Fonetică - unele sunete pe care copilul le pronunță incorect.
- Vocabular - copilul nu deține volumul de vocabular pe care ar fi trebuit să-l stăpânească pentru această perioadă a dezvoltării sale.
- Gramatică - există încălcări în selectarea terminațiilor de caz, în pregătirea propozițiilor etc.
Această categorie de abateri este de obicei alcătuită din tulburări care se califică în clasificările existente drept subdezvoltare generală a vorbirii sau alalie motrică.
Conceptul de „subdezvoltare sistemică a vorbirii” a fost introdus de R. E. Levina și este folosit în diagnosticul funcțiilor de vorbire la copiii cu retard mintal. Pentru pacienții cu leziuni organice ale creierului, care se caracterizează printr-o tulburare secundară de vorbire, logopedii fac cel mai adesea un diagnostic similar pe fondul acestei stări patologice. Copiii cu auz și inteligență intacte sunt diagnosticați cu „subdezvoltare generală a vorbirii”.
Un diagnostic adevărat poate fi pus după ce copilul este văzut de trei specialiști: un neurolog, un psiholog și un logoped. În plus, un astfel de diagnostic nu este dat acelor copii care nu au împlinit vârsta de cinci ani.
Cauze pentru dezvoltarea patologiei
Este destul de dificil de identificat cauza principală a subdezvoltării sistemice a vorbirii, deoarece adesea nu contează doar un factor, ci întreaga lor combinație.
Principalii factori sunt:
- traumatisme la cap care au fost primite de copil în timpul nașterii sau în primii ani de viață;
- curs dificil al sarcinii, iar această categorie de cauze include boli infecțioase grave în timpul nașterii, consumul de alcool, fumatul, infecțiile cronice severe etc.;
- hipoxie fetală;
- situație nefavorabilă în familie - neatenți șiatitudine grosolană față de copil, certuri frecvente între rude, metode de educație prea stricte etc.;
- boli ale copilăriei, care includ astenie, paralizie cerebrală, rahitism, sindrom Down, patologii complexe ale sistemului nervos central.
În anumite cazuri, subdezvoltarea sistemică a vorbirii se dezvoltă ușor ca reacție la o infecție bacteriană sau virală.
Semne și simptome
Cum să înțelegeți că un copil este în urmă în dezvoltare și să bănuiți că există o întârziere în vorbire, dezvoltarea mentală sau intelectuală chiar înainte de a împlini cinci ani?
Semnele inițiale de avertizare la copiii cu subdezvoltare sistemică a vorbirii pot fi observate încă din primul an de viață. Situațiile ar trebui alertate când, ca răspuns la anumite cuvinte rostite de adulți, copilul nu încearcă să le reproducă.
La vârsta de un an și jumătate, copilul trebuie să învețe să imite sunetele rostite de oamenii din jurul său, precum și să arate obiecte la cererea acestora. Dacă acest lucru nu este observat, părinții trebuie să se gândească. Următoarea etapă este vârsta de doi ani. Aici copilul trebuie să fie capabil să pronunțe cuvinte și chiar expresii în mod spontan, după bunul plac.
La vârsta de trei ani, copiii ar trebui să înțeleagă aproximativ două treimi din ceea ce spun adulții și invers, adulții - copiii. Până la vârsta de patru ani, sensul absolut tuturor cuvintelor ar trebui să fie înțeles reciproc. În cazurile în care acest lucru nu se întâmplă, ar trebui să solicitați sfatul unui specialist.
La vârsta de cinci ani, când întrebarea este despre a pune așa cevadiagnosticată ca tulburare sistemică de vorbire, simptomele pot fi după cum urmează:
- vorbirea copilului rămâne neclară, extrem de greu de înțeles;
- nu există coerență între vorbirea expresivă și cea impresionantă - copilul înțelege totul, dar nu poate vorbi singur.
Clasificare
Această încălcare are mai multe grade de subdezvoltare sistemică a vorbirii:
- Grad ușor - vocabular insuficient pentru o anumită vârstă, încălcare în pronunția sunetelor, inexactitate în utilizarea cazurilor indirecte, prepozițiilor, pluralelor și a altor puncte dificile, disgrafie, conștientizarea insuficientă a relațiilor cauzale.
- Subdezvoltarea sistemică a vorbirii de grad mediu - dificultate în a percepe propoziții prea lungi, cuvinte care sunt folosite în sens figurat. Se remarcă și dificultăți în construirea liniilor semantice în timpul repovestirii. Copiii nu știu să se pună de acord asupra genului, numărului, cazului sau o fac cu erori. Au o subdezvoltare a auzului fonemic, vorbire activă slabă, vocabular slab, coordonare afectată a mișcărilor limbajului în procesul de articulare.
- Subdezvoltarea sistemică severă a vorbirii - percepția este grav afectată, nu există o vorbire coerentă, există încălcări ale abilităților motorii fine, copilul nu poate scrie și citi sau i se dă cu mare dificultate, există doar câteva zeci de cuvinte în vocabular, intonație monotonă, puterea vocii este redusă, nu există nicio formare de cuvinte. Cu toate acestea, copilul nu poatedialog constructiv, deoarece este dificil să răspunzi chiar și la întrebări simple.
Diagnosticul, precum și identificarea gradului de tulburare care se observă la un anumit copil, se realizează numai de către un specialist, și nu de către părinți, alte rude sau profesori.
Altă clasificare
Există o altă clasificare a subdezvoltării generale. În același timp:
- gradul I - fără vorbire.
- Gradul 2 de subdezvoltare sistemică a vorbirii - există doar elemente inițiale de vorbire cu o cantitate mare de agramatism.
- Gradul 3 se caracterizează prin faptul că copilul poate rosti fraze, dar laturile semantice și sonore sunt subdezvoltate.
- Gradul 4 implică încălcări individuale sub formă de tulburări reziduale în secțiuni precum fonetică, vocabular, fonetică și gramatică.
Subdezvoltarea generală a vorbirii de grad moderat, de exemplu, corespunde nivelurilor al doilea și al treilea ale acestei clasificări.
Am examinat nivelurile de subdezvoltare sistemică a vorbirii.
Retardare mintală
Un astfel de fenomen patologic precum subdezvoltarea sistemică severă a vorbirii cu retard mintal se datorează următoarelor simptome:
- Dezvoltarea sistemului de vorbire este cu mult în urma normei.
- Probleme de memorie observate.
- Există dificultăți în definirea conceptelor simple și a relațiilor dintre ele;
- Activitate motrică crescută.
- Copilul nu se poate concentra.
- Nu există voință conștientă.
- Subdezvoltat sau lipsăgândire.
În cazul subdezvoltării sistemice a vorbirii cu retard mintal, funcțiile psiho-emoționale ale copiilor sunt dezvoltate incorect, ceea ce afectează negativ nu doar comunicarea, ci și alte abilități sociale necesare.
Ce determină succesul?
Succesul măsurilor corective depinde de gradul încălcărilor în sine, precum și de oportunitatea asistenței acordate copilului de către specialiști. În acest caz, scopul părinților este să noteze în timp abaterile de vorbire sau de dezvoltare intelectuală și să viziteze un specialist cu copilul.
Subdezvoltarea sistemică a vorbirii expresive
Tulburările expresive de vorbire sunt o subdezvoltare generală a funcțiilor de vorbire la copii pe fondul unei dezvoltări mentale suficiente pentru a înțelege ceea ce spun alții.
Această tulburare se manifestă ca un vocabular mic care nu este adecvat vârstei copilului, dificultăți în comunicarea verbală, capacitatea insuficientă de a-și exprima opinia cu cuvinte.
De asemenea, copiii care au tulburări mai mult sau mai puțin pronunțate ale vorbirii expresive se caracterizează prin dificultăți în învățarea regulilor gramaticale: copilul nu poate fi de acord asupra terminațiilor cuvintelor, folosește inadecvat prepozițiile, nu poate declina substantivele și adjectivele, nu folosește conjuncții sau le folosește incorect.
Dorința de a comunica
În ciuda tulburărilor de vorbire de mai sus, copiii cu similaretulburările tind să comunice, să folosească indicii și gesturi non-verbale pentru a-și transmite gândurile interlocutorului.
Primele semne ale tulburărilor expresive de vorbire pot fi observate chiar și în copilărie. Până la vârsta de doi ani, copiii cu o patologie similară nu folosesc cuvinte, până la vârsta de trei ani nu formează expresii primitive formate din mai multe cuvinte.
Terapie și corecție
În stadiile ușoare și moderate ale tulburărilor, prognosticul este de obicei destul de pozitiv, în formele severe de patologie, tratamentul este mai lung și mai complex, dar dă și rezultate bune.
Măsurile terapeutice sunt efectuate de un logoped dacă tulburările de vorbire sunt însoțite de alte tulburări. În lucrare sunt incluși și un psiholog și alți specialiști.
Cursele ar trebui să se desfășoare sub diferite forme - atât sub formă de repetare constantă a sunetelor, reguli de construire a terminațiilor, cuvintelor, propozițiilor etc., cât și folosind metode moderne progresive, în timpul dezvoltării cărora copiii învață să-și amintească, pune întrebări, înțelege vorbirea, stăpânește semnificația anumitor concepte, antrenează memoria, dezvoltă abilitățile motorii.
O formă interesantă de prezentare a materialului, imagini luminoase, o atmosferă favorabilă într-o instituție medicală în care se efectuează corecția, sunt o combinație de componente menite să ajute pacientul să facă față mai rapid afecțiunilor existente.
De regulă, exercițiile fizice sunt incluse și în procesul de terapie generală - copiii nu stau nemișcați, ci activantrenează centrul motorului.
Abordare serioasă
Subdezvoltarea sistemică a vorbirii este o boală care necesită o abordare serioasă. Nu trebuie să vă grăbiți să determinați copilul pentru corectare la primul medic care se întâlnește. În același timp, este necesar să se studieze dacă are o experiență pozitivă de lucru cu astfel de copii, precum și capacitatea de a stabili legături psihologice cu pacienții „dificili”.
Metodele corective includ nu numai psihoterapia și exerciții speciale, de multe ori apar tulburări din cauza abordării greșite a organizării procesului educațional, așa că trebuie să o corectați.
Recenzii
Despre această boală la adulți și copii pe site-urile medicale există un număr mare de o mare varietate de recenzii. Pacienții și părinții copiilor care suferă de această patologie spun că o astfel de tulburare este tratată cu mult succes cu ajutorul diferitelor medicamente neurologice, precum și cu medicamente care ajută la normalizarea circulației cerebrale. În plus, ei observă că este extrem de important nu numai utilizarea medicamentelor, ci și efectuarea unor metode speciale de corectare a unor astfel de tulburări, care sunt efectuate de logopezi din instituțiile medicale.
