Apariția unui copil în familie este întotdeauna o bucurie. Pentru fiecare părinte, copilul lor pare special. Dar unele caracteristici ale dezvoltării pot alerta. În astfel de cazuri, nu trebuie să ezitați și să vă grăbiți la medic. Din păcate, în prezent, numărul copiilor cu dizabilități de dezvoltare a crescut semnificativ. Acești bebeluși necesită o atenție și îngrijire deosebită. Este foarte important să identificați patologia în stadiul inițial, pentru a nu rata șansa de a corecta sau atenua situația actuală. Cum să determinați corect patologia? Ce înseamnă „un copil cu dizabilități de dezvoltare”?
Norme necesare pentru dezvoltare
Înainte de a vorbi despre abaterile copilului, evidențiem condițiile necesare dezvoltării depline:
- Dezvoltarea și funcționalitatea creierului ar trebui să fie normale.
- Activitatea sistemului nervos și a parametrilor fizici corespund vârstei și asigură toate procesele pentru viață.
- Organe de simțpoate oferi o conexiune naturală cu lumea exterioară.
- Un copil parcurge în mod corespunzător, sistematic și consecvent toate etapele educației, de la familie la școală.
Ce este considerat normal în dezvoltarea copilului:
- Dezvoltare în conformitate cu colegii din jurul lui.
- Comportamentul respectă normele sociale acceptate.
- Dezvoltarea organismului coincide cu normele stabilite, în timp ce acesta este capabil să facă față factorilor negativi de mediu și să reziste bolilor.
Există tot mai mulți copii cu dizabilități, deoarece unele dintre condițiile de dezvoltare nu sunt îndeplinite dintr-un motiv sau altul.
Motivul abaterilor
Principalele motive pentru dezvoltarea abaterilor la copii sunt împărțite în:
- ereditare;
- extern (influența mediului).
Pentru ereditare includ:
- Factor genetic.
- Somatic.
- Deziuni cerebrale.
În funcție de momentul în care factorii patogeni ar fi putut influența, se disting următoarele perioade de timp:
- Înainte de naștere.
- În timpul travaliului.
- Postpartum până la 3 ani.
Cea mai mare influență asupra dezvoltării funcțiilor mentale are un efect dăunător în momentul dezvoltării celulare intensive a creierului, în timpul dezvoltării embrionului.
Influență biologică
Este posibil să se identifice factorii biologici care afectează dezvoltareacopii:
- Mutații genetice.
- Mama a avut o boală infecțioasă sau virală în timpul sarcinii: rubeolă, gripă.
- Părinții nu sunt compatibili cu Rh.
- Mama are diabet.
- Părinții au boli cu transmitere sexuală.
- Folosirea de droguri, în special de către mamă.
- Efecte biochimice. Fabrici, îngrășăminte chimice, aport necontrolat de medicamente. Acești factori afectează atât sarcina, cât și etapele incipiente ale dezvoltării copilului.
- Lipsa de oxigen pentru făt.
- Toxicoză severă în a doua jumătate a sarcinii.
- Sănătatea precară a mamei. Alimentație proastă, procese tumorale, lipsă de vitamine.
- Boli cronice la un copil care au început de la o vârstă fragedă: astm, diabet, patologii ale sângelui.
- Leziuni ale creierului la o vârstă fragedă și boli infecțioase severe.
- Răni în timpul nașterii patologice.
Toți acești factori negativi pot provoca un copil cu dizabilități de dezvoltare.
Influență socială
Să evidențiem factorii sociali care afectează dezvoltarea copilului:
Experiențe puternice ale viitoarei mame, însoțite de o eliberare semnificativă de hormoni în lichidul amniotic
- Evenimente și sentimente negative împotriva viitorului copil.
- Situații stresante, adesea repetate.
- Starea psihicului mamei înperioada de activitate de muncă.
- Atitudine proastă față de copil, despărțire de mamă, tratament dur, lipsa relațiilor calde.
Toți acești factori necesită mai multă consiliere profesională din partea psihologilor și a profesorilor, deoarece pot provoca abateri în dezvoltarea psihică a copilului, în timp ce cei biologici necesită atenția medicilor.
Care sunt posibilele abateri
Se pot distinge mai multe grupuri de abateri:
- Copii cu dizabilități fizice. Acestea includ tulburări ale sistemului musculo-scheletic, vedere, auz.
- Abateri în dezvoltarea psihică a copilului. Aceasta este o tulburare de vorbire, retard mintal, precum și retard mintal și abateri în dezvoltarea sferei emoțional-voliționale.
- Abateri pedagogice. Copii fără studii medii.
- Copii cu dizabilități sociale care nu au educația pentru a intra în mediul social. În acest caz, munca preventivă este importantă.
De asemenea, este necesar să se evidențieze perioadele în care se pot observa abateri izbitoare de la dezvoltare:
- Preșcolar.
- Scoala junior.
- Adolescent.
Pentru fiecare perioadă, copilul trebuie să aibă anumite abilități, abilități, cunoștințe. În acest moment, adulții ar trebui să fie deosebit de atenți și să-i acorde copilului timp să studieze și să socializeze.
Caracteristici ale abaterilor în dezvoltarea copiilor
Să luăm în considerare caracteristicile abaterilor la copiii cu o întârziere temporară a dezvoltării. Următoarele semne sunt caracteristice:
- La școală devin abateri vizibile.
- Copil care se poartă ca și cum ar fi la grădiniță.
- Nu fac temele.
- Dificul de învățat, citit și scris.
- Obosit repede.
- Plângeri de dureri de cap.
- Dezvoltare fizică insuficientă.
- Este posibil să existe o întârziere în gândire.
Un copil cu infantilism psihofizic are această caracteristică:
- Înțelege subiectul imaginii.
- Pot înțelege semnificația.
Copiii cu dizabilități de dezvoltare cu semne de astenie au următoarele manifestări:
- Epuizare nervoasă.
- Oboseală.
- Dureri de cap frecvente.
- Memorie proastă.
- Nepăsare.
- Excitabilitate excesivă.
- Mobilitate excesivă, impulsivitate.
- Lacrimare.
- Timiditate și letargie.
- Lentoare.
- Lentoare.
- Tulburare de somn.
- Nepoliticos.
- Instabilitatea comportamentului.
Abaterile sunt diferite pentru fiecare copil.
Tulburare de dezvoltare mentală
Copiii cu retard mintal includ:
- Morons. Cu o dezvoltare și o pregătire adecvată, poate exista un nivel ridicat de dezvoltare mentală. Au o profesie, poartă responsabilitate civilă.
- Imbecili. copii sever retardati. Ei nu învață reguli generale, concepte. Ei pot învăța să scrie și să citească cu mare dificultate. Necesită îngrijire constantă.
- Idioti. Astfel de copii au coordonare afectată, vorbirea nu este dezvoltată,se pot servi singuri. Aveți nevoie de îngrijire specială.
Copiii care ies în evidență din mulțimea semenilor lor cu o dezvoltare în altă sunt considerați și copii cu dizabilități de dezvoltare. Vom lua în considerare în continuare caracteristicile unor astfel de copii.
Copii foarte dezvoltați
Ei sunt diferiți de colegii lor prin aceea că:
- Poate face mai multe lucruri în același timp.
- Foarte curios.
- Relații cauzale ușor de urmărit.
- Gândire abstractă dezvoltată.
- Atenție la un nivel în alt.
- Luptă spre excelență în ceea ce fac.
- Abilitățile de studiu sunt bine dezvoltate.
Puteți evidenția caracteristicile psihologice ale unor astfel de copii:
- Buna imaginatie.
- Există un simț al dreptății de la o vârstă fragedă.
- Setați ștacheta ridicată pentru ceea ce fac.
- Ai un bun simț al umorului.
- Au avut eșecurile lor prost.
- Temerile copiilor sunt foarte exagerate.
- Poate avea puteri psihice.
- Există probleme cu colegii din cauza egocentrismului dezvoltat.
- Dormi puțin.
Ar trebui să fii atent la copil pentru a observa în timp util trăsăturile schimbării psihice pe măsură ce acesta crește.
Caracteristici ale abaterilor în dezvoltarea mentală
Abaterile în dezvoltarea psihică a copilului sunt evaluate după următoarele criterii:
- Cum se dezvoltă memoria.
- Gândire.
- Dezvoltarea vorbirii.
- Percepția mediuluipace.
Care sunt tipurile de retard mintal:
- Psihogen. Este rezultatul lipsei de educație în familie. De regulă, aceștia sunt copii din familii disfuncționale.
- Somatogen. Întârziere din cauza bolii. Copilul este foarte obosit, slăbit. Ori suntem prea entuziasmați.
- Cerebro-asthenic. Leziuni organice ale creierului. Copilul este exagerat de entuziasmat, agresiv. Starea de spirit se schimbă adesea dramatic.
Constituțional. Pe fondul subdezvoltării lobilor frontali ai creierului. Nivelul de dezvoltare rămâne în urmă cu câțiva ani. Așa se comportă un copil de 6 ani și are nevoie ca un copil de 2 ani
Se impune prudență la diagnosticare, deoarece unele dintre semnele enumerate pot fi manifestări ale caracterului copilului.
Diagnosticarea anomaliilor la un copil
Pentru a confirma sau infirma faptul că un copil cu dizabilități de dezvoltare, este necesar să se efectueze un examen medical și psihologic.
La un examen medical:
- Examinarea vizuală a copilului. Structura craniului, caracteristicile scheletului, membrelor, dezvoltarea funcțiilor senzoriale.
- Colectarea de informații, reclamații existente conform mamei.
- O stare neurologică și psihică.
Trebuie remarcat:
- Emoționalitate.
- Dezvoltarea inteligenței.
- Dezvoltarea vorbirii.
- Abilități motrice.
- Starea psihicului, a sistemului nervos.
Acestea sunt de asemenea posibileexaminări:
- Raze X ale craniului.
- Tomografie computerizată.
- encefalogramă.
Unele boli pot fi identificate prin semne externe. Acest lucru este valabil mai ales pentru patologiile congenitale.
Examinarea mentală necesită analiza:
- Atenție copil.
- Memorie.
- Intelect.
- Percepții despre lumea exterioară.
- Cum gândește un copil.
- Cum să exprimi emoțiile.
De regulă, acest lucru este ușor de determinat într-un mod jucăuș. Pentru aceasta se folosește material vizual, precum și metode și tehnici de lucru adaptate defectului copilului. Pentru surzi sunt necesare gesturi, pentru retardati mintal, sarcini simple. Complexitatea și sarcina principală pentru diagnostician este să intereseze copilul în joc, el nu ar trebui să refuze. Aceasta este o condiție prealabilă pentru un diagnostic corect. După aceea, puteți prescrie corectarea abaterilor în dezvoltarea copiilor.
Predarea și creșterea copiilor cu dizabilități
Corectarea include munca profesorilor, medicilor și părinților.
Există mai multe principii pentru predarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare:
- Stimularea activității conștiente.
- Dezvoltarea activității.
- Folosind material vizual.
- Clasuri sistematice.
- Disponibilitatea materialului.
- Corespondența dintre material și abilitățile copilului.
- Fixarea puternică a materialului.
- Abordare diferențială.
Se acordă o atenție deosebită dezvoltăriimemorie și gândire logică. Educația are ca scop nu adaptarea la defectul copilului, ci corectarea și depășirea acestuia. Educația copiilor cu dizabilități de dezvoltare are două direcții:
- Educație diferențială.
- Educație incluzivă.
Educația corectivă ar trebui să modeleze funcțiile mentale ale copilului și să dezvolte experiența în depășirea deficiențelor existente, fie că este vorba despre o tulburare de vorbire, de auz, motrică sau de comportament. Formarea și educația ar trebui să fie, de asemenea, o metodă de prevenire a apariției abaterilor secundare. Acest lucru este posibil din cauza nepregătirii unui copil cu dizabilități de dezvoltare pentru a exista în societate.
Pentru acești copii, este necesară expunerea:
- Asistență medicală.
- psihologic.
- Pedagogic.
- Tratamentul psihoterapeutic trebuie oferit direct și indirect.
- Clasuri pentru grupuri și persoane individuale.
Un copil cu dizabilități de dezvoltare în familie nu este întotdeauna evaluat corect de către părinți. Prea multă grijă sau neatenție față de copil poate agrava starea psihică. Izolarea are, de asemenea, un efect negativ. Prin urmare, munca comună a profesorilor și a părinților este foarte importantă. Este necesar să se acorde asistență calificată părinților, astfel încât aceștia să poată sprijini copiii în dobândirea de cunoștințe și abilități în cazul anumitor tulburări.
Condiții pentru integrarea copiilor
În prezent, ajutăm copiii cu dizabilități de dezvoltare și părinții lor.
și anume:
- Reținut devremediagnosticul de detectare a tulburărilor de dezvoltare.
- Impactul corecțional și educațional timpuriu este organizat din primele luni de viață.
- Copiii sunt selectați ținând cont de defectul abaterilor, de nivelul de dezvoltare și de capacitatea copilului de a învăța.
- Copiii care au nevoie de condiții speciale sunt identificați în instituții specializate.
- Variante de programe, manuale pentru creșterea și educarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare sunt în curs de elaborare.
- Este necesar să se monitorizeze și să urmărească în mod constant dinamica dezvoltării unor astfel de bebeluși.
Creșterea copiilor cu dizabilități de dezvoltare are multe provocări:
- Părinții nu știu să lucreze împreună cu copilul.
- Nu pot sprijini emoțional copilul.
- Unii au reacții nepotrivite la aceasta.
- Metode parentale inadecvate.
- Comunicare insuficientă cu copilul.
Numai munca în comun a unui specialist, profesor și părinte poate da rezultate pozitive tangibile în predarea unui copil cu dizabilități.
