Periodizarea vârstei lui Erickson este o doctrină a dezvoltării psihosociale a personalității, dezvoltată de un psiholog germano-american. În ea, el descrie 8 etape, concentrându-se pe dezvoltarea „eu-individului”. În teoria sa, el a acordat o mare atenție conceptului de ego. Când teoria dezvoltării lui Freud era limitată la copilărie, Erickson credea că personalitatea continuă să se dezvolte pe tot parcursul vieții. Mai mult, fiecare etapă a acestei dezvoltări este marcată de un conflict specific, doar cu o rezolvare favorabilă a căruia se face trecerea la o nouă etapă.
Masa Erickson
Erickson reduce periodizarea vârstei la un tabel în care indică etapele, vârsta la care acestea apar, virtuți, ieșirea favorabilă și nefavorabilă din criză, antipatii de bază, o listă de relații semnificative.
Psiholog separatconstată că orice trăsătură de personalitate nu poate fi interpretată ca fiind bună sau rele. Totodată, punctele forte sunt evidențiate în periodizarea vârstei conform lui Erickson, pe care el le numește calități care ajută o persoană să rezolve sarcinile care i-au fost încredințate. Cel slab se referă la cei care îl împiedică. Când o persoană, în urma rezultatelor următoarei perioade de dezvoltare, dobândește calități slabe, îi devine mult mai dificil să facă următoarea alegere, dar este totuși posibil.
| etape | Vârsta | Puncte forte | Puncte slabe | Relații semnificative |
| Primăria | până la 1 an | Încredere de bază | Neîncredere de bază | Personalitatea mamei |
| Copilărie | 1-3 ani | Autonomie | Îndoială, rușine | Părinți |
| Preșcolar | 3-6 ani | Enterprise, initiativa | Vinovă | Familie |
| Școală | 6-12 ani | Munca grea | Inferioritate | Școală, vecini |
| Tineri | 12-20 de ani | Identitate | Mizerie de rol | Diferite modele de conducere, grupcolegi |
| Tinerețe, maturitate timpurie | 20-25 de ani | Intimitate | Izolație | Parteneri sexuali, prieteni, cooperare, competiție |
|
Maturitate |
26-64 de ani | Performanță | Stagnare | Menaj și diviziunea muncii |
| Bătrânețe | după 65 | Integrare, integritate | Disperare, disperare | „Propriul cerc”, umanitate |
Biografia unui om de știință
Erik Homburger Erikson s-a născut în Germania în 1902. În copilărie, a primit o educație evreiască clasică: familia lui a mâncat doar mâncare cușer, a frecventat regulat la sinagogă și a celebrat toate sărbătorile religioase. Problema crizei de identitate care l-a interesat era direct legată de experiența sa de viață. Mama lui i-a ascuns secretul originii sale (a crescut într-o familie cu tatăl său vitreg). A apărut din cauza aventurii extraconjugale a mamei sale cu un danez de origine evreiască, despre care practic nu există informații. Se știe doar că numele lui de familie era Erickson. Ea a fost căsătorită oficial cu Valdemar Salomonsen, care a lucrat ca agent de bursă.
A fost tachinat constant la școala evreiască pentru aspectul său nordic, deoarece tatăl său biologic era Dane. LAșcoală publică a fost pedepsit pentru credința evreiască.
În 1930, s-a căsătorit cu o dansatoare din Canada, Joan Serson, cu care a emigrat în Statele Unite trei ani mai târziu. În munca sa în America, el a contrastat teoria lui Freud, în care dezvoltarea psihologică a individului a fost împărțită în doar cinci etape, cu propria sa schemă cu opt etape, adăugând trei etape ale maturității.
De asemenea, Erickson este cel care deține conceptul de psihologie a ego-ului. Potrivit omului de știință, Eul nostru este responsabil pentru organizarea vieții, creșterea personală sănătoasă, armonia cu mediul social și fizic, devenind sursa propriei identități.
În SUA, în anii 1950, a devenit o victimă a macarthysmului, fiind suspectat că are legături cu comuniștii. A părăsit Universitatea Berkeley când i s-a cerut să semneze un jurământ de loialitate. După aceea, a lucrat la Harvard și la o clinică din Massachusetts. A primit Premiul Pulitzer pentru non-ficțiune în 1970 pentru Adevărul lui Gandhi.
Omul de știință a murit în Massachusetts în 1994, la vârsta de 91 de ani.
Primăria
Prima etapă în periodizarea vârstei lui E. Erickson este copilăria. Continuă de la nașterea unei persoane până în primul an de viață. Pe ea apar bazele unei personalități sănătoase, apare un sentiment sincer de încredere.
Periodizarea vârstei Erickson remarcă faptul că, dacă un sugar dezvoltă acest sentiment de bază al încrederii de bază, atunci el începe să-și perceapămediu ca fiind previzibil și de încredere, ceea ce este foarte important. În același timp, el este capabil să îndure absența mamei sale fără anxietate nejustificată și să sufere pentru a se separa de ea. Ritualul principal în acest stadiu al dezvoltării sale în periodizarea vârstei lui E. Erickson este recunoașterea reciprocă. Durează o viață, definind relațiile cu ceilalți.
Este de remarcat faptul că metodele de predare a suspiciunii și a încrederii diferă în funcție de cultură. În același timp, metoda rămâne universală, drept urmare o persoană are încredere în ceilalți, în funcție de modul în care și-a tratat mama. Un sentiment de teamă, neîncredere și suspiciune apare dacă mama este suspicioasă, respinge copilul, arătând eșecul ei.
În această perioadă de periodizare a vârstei lui Erickson, se formează o calitate inițială pozitivă pentru dezvoltarea Eului nostru. Aceasta este o credință în ceea ce este mai bun, bazată pe atitudinea față de mediul cultural. Se dobândește în cazul rezolvării cu succes a conflictului, pe bază de încredere sau neîncredere.
Copilărie timpurie
Copilăria timpurie este a doua etapă a periodizării lui Erickson a dezvoltării vârstei, care se dezvoltă de la unu la trei ani. Poate fi legat exact de faza anală în teoria lui Freud. Maturarea biologică continuă oferă baza pentru manifestarea independenței copilului în diverse domenii - mișcare, hrană, îmbrăcare. În periodizarea dezvoltării vârstei, E. Erickson a remarcat că nu are loc o coliziune cu normele și cerințele societății.numai în timpul antrenamentului la olita. Părinții ar trebui să se extindă și să încurajeze independența copilului, să-și dezvolte simțul autocontrolului. Permisivitatea rezonabilă contribuie la formarea autonomiei sale.
Importantă în această etapă este ritualizarea critică, care se bazează pe exemple specifice de rău și bine, rău și bine, interzis și permis, urât și frumos. Odată cu o dezvoltare cu succes a situației, o persoană dezvoltă autocontrol, voință și, cu un rezultat negativ, voință slabă.
Preșcolar
Următoarea etapă în periodizarea dezvoltării vârstei a lui Erickson este vârsta preșcolară, pe care el o numește și vârsta jocului. De la trei până la șase ani, copiii sunt interesați activ de tot felul de activități profesionale, încearcă ceva nou și stabilesc contact cu colegii. Lumea socială în acest moment insistă ca copilul să fie activ, devine importantă dobândirea abilităților de a rezolva anumite probleme. Există o responsabilitate fundamental nouă pentru animalele de companie, pentru copiii mai mici din familie, pentru sine.
Inițiativa care apare la această vârstă este asociată cu întreprinderea, copilul începe să experimenteze bucuria acțiunilor și mișcărilor independente. Ușor de educat și de instruit, contactează de bunăvoie cu alte persoane, se concentrează pe un anumit obiectiv.
În periodizarea vârstei lui Erik Erickson, în această etapă, într-o persoană se formează un Superego, apare o nouă formă de auto-reținere. Părinții sunt încurajați să-i recunoască drepturile la fantezie și curiozitate, eforturi independente. Ar trebui să o dezvoltecreativitatea, limitele independenței.
Dacă, în schimb, copiii sunt depășiți de vinovăție, ei nu vor fi productivi în viitor.
Vârsta școlară
Făcând o scurtă descriere a periodizării vârstei lui Erickson, să ne oprim asupra fiecărei etape. Etapa 4 se dezvoltă între șase și doisprezece ani. Aici deja există o confruntare cu un tată sau o mamă (în funcție de sex), copilul trece dincolo de familie, alăturându-se laturii tehnologice a culturii.
Termenii principali ai acestei etape a teoriei periodizării vârstei a lui E. Erickson sunt „gustul pentru muncă”, „munca grea”. Copiii sunt absorbiți de cunoașterea lumii din jurul lor. Identitatea de ego a unei persoane este exprimată în formula „Eu sunt ceea ce am învățat”. La școală, ei sunt familiarizați cu disciplina, dezvoltă harnicie, luptă pentru realizări. În această etapă, copilul va trebui să învețe tot ceea ce îl poate pregăti pentru o viață productivă de adult.
Începe să-și dezvolte simțul competenței, dacă este lăudat pentru rezultatele obținute, capătă încredere că poate învăța ceva nou, apar talentele pentru creativitatea tehnică. Când adulții văd doar răsfăț în dorința lui de activitate, există posibilitatea de a dezvolta un sentiment de inferioritate, îndoieli cu privire la propriile abilități.
Tineri
Nu mai puțin important în periodizarea vârstei lui E. Erickson este stadiul de dezvoltaretineret. Durează de la 12 la 20 de ani, considerată perioada principală în dezvoltarea psihosocială a unei persoane.
Aceasta este a doua încercare de a dezvolta autonomia. Un adolescent provoacă normele sociale și parentale, învață despre existența unor roluri sociale anterior necunoscute, reflectă asupra religiei, a unei familii ideale și a structurii lumii din jurul său. Toate aceste întrebări îi provoacă adesea un sentiment de îngrijorare. Ideologia este prezentată într-o formă excesiv de simplificată. Sarcina lui principală în această etapă a teoriei lui Erickson a periodizării vârstei este de a colecta toate cunoștințele despre el însuși care erau disponibile în acel moment, de a le întruchipa într-o imagine a lui însuși, formând o identitate-Eu. Trebuie să includă un trecut conștient și un viitor imaginat.
Schimbările emergente se manifestă sub forma unei lupte între dorința de a rămâne dependent de grija celor dragi și dorința de independență proprie. Confruntat cu o astfel de confuzie, un băiat sau o fată se străduiește să devină ca semenii săi, el dezvoltă idealuri și comportamente stereotipe. Poate distrugerea unor norme stricte în comportament și îmbrăcăminte, o pasiune pentru mișcările informale.
Nemulțumirea cu valorile sociale, schimbările sociale abrupte, omul de știință consideră ca un factor care împiedică dezvoltarea identității, apariția unui sentiment de incertitudine și incapacitate de a continua educația, alege o carieră.
O ieșire negativă din criză poate fi exprimată într-o identitate de sine proastă, un sentiment de inutilitate, inutilitate. Adolescenții se grăbesc spre un comportament delicvent. Din cauza identificării excesive cu reprezentanţiicontracultura și eroii stereotipici suprimă dezvoltarea identităților lor.
Tineri
În periodizarea psihologiei dezvoltării lui Erickson, a șasea etapă este tinerețea. Între 20 și 25 de ani marchează începutul real al adevăratului adult. O persoană capătă o profesie, începe o viață independentă, o căsătorie timpurie este posibilă.
Abilitatea de a participa la relații amoroase include majoritatea etapelor anterioare de dezvoltare. Fără să aibă încredere în ceilalți, va fi dificil pentru o persoană să aibă încredere în sine, din cauza nesiguranței și a îndoielii, îi va fi dificil să permită altora să-și treacă granițele. Simțindu-te inadecvat, va deveni dificil să te apropii de ceilalți, să iei singur inițiativa. Și în absența diligenței, va apărea inerția în relații, discordia mentală poate cauza probleme în stabilirea unui loc în societate.
Capacitatea de intimitate este perfecționată atunci când o persoană reușește să construiască parteneriate, chiar dacă acest lucru necesită compromisuri și sacrificii semnificative.
Rezolvarea pozitivă a acestei crize este dragostea. Printre principiile principale ale periodizării vârstei conform lui Erickson în această etapă se numără componentele erotice, romantice și sexuale. Intimitatea și dragostea pot fi văzute ca o oportunitate de a începe să crezi în altă persoană, de a rămâne cel mai fidel într-o relație, chiar dacă pentru asta trebuie să faci tăgăduire de sine și concesii. Acest tip de iubire se manifestă în respect reciproc, grijă, responsabilitate față de o altă persoană.
Străduința de a evita intimitatea poate fi din teama de a nu pierde independența. Acest lucru amenință autoizolarea. Incapacitatea de a construi relații personale de încredere și calme duce la un sentiment de vid social, singurătate și izolare.
Maturitate
A șaptea etapă, cea mai lungă. Se dezvoltă de la 26 la 64 de ani. Problema principală este alegerea între inerție și productivitate. Un punct important este autorealizarea creativă.
Această etapă include o viață profesională intensă, formal un nou stil de parenting. În același timp, apare capacitatea de a manifesta interes pentru problemele umane universale, soarta celorlalți, de a se gândi la structura lumii, la generațiile viitoare. Productivitatea se poate manifesta ca următoarea generație care are grijă de tineri, dorind să-i ajute să-și găsească locul în viață și să ia direcția corectă.
Dificultățile din stadiul de productivitate pot duce la o dorință obsesivă de pseudo-intimitate, o dorință de a protesta, de a rezista la lăsarea propriilor copii să ajungă la maturitate. Adulții care nu reușesc să devină productivi se retrag în ei înșiși. Confortul și nevoile personale devin subiectul principal de îngrijorare. Ei se concentrează pe propriile lor dorințe. Odată cu pierderea productivității, dezvoltarea individului ca activitate a unui membru al societății se încheie, relațiile interpersonale devin mai sărace, satisfacerea propriilor nevoi se încheie.
Bătrânețe
După 65începe etapa finală – bătrânețea. Se caracterizează printr-un conflict de deznădejde și totalitate. Aceasta poate însemna acceptarea propriei persoane și a propriului rol în lume, realizarea demnității umane. Până în acest moment, munca principală din viață s-a terminat, este timpul pentru distracție cu nepoții și reflecție.
În același timp, o persoană începe să-și imagineze propria viață ca fiind prea scurtă pentru a realiza tot ceea ce a fost planificat. Din această cauză, poate exista un sentiment de nemulțumire și deznădejde, disperare că viața nu a ieșit așa cum ți-ai dorit și este prea târziu pentru a începe ceva de la capăt. Apare frica de moarte.
Psihologii din recenziile teoriei dezvoltării psihosociale a lui Erik Erikson compară constant munca sa cu clasificarea lui Sigmund Freud, care include doar cinci etape. În toate etapele dezvoltării științei moderne, ideile lui Erickson au fost tratate cu o atenție sporită, deoarece schema pe care a propus-o a făcut posibilă studierea dezvoltării personalității umane mai detaliat. Principalele afirmații au fost legate de faptul că dezvoltarea umană continuă până la vârsta adultă și nu numai în copilărie, așa cum susținea Freud. Principalele îndoieli exprimate de criticii lucrării lui Erickson sunt legate de aceasta.
